%0 Journal Article
%T بررسی و تحلیل اشعار منتخب کتابهای فارسی دوره دوم متوسطه نظری از دیدگاه معلمان و دانش آموزان در سه حوزه ادبیات تعلیمی، پایداری و غنایی
%J Journal of the stylistic of Persian poem and prose (JSPPP) 
%I بهار ادب
%Z 3060-5660
%A Asghar Nozari
%A Manouchehr Akbari
%D 2026
%\ 2026/03/15
%N 123
%V 19
%P 263-273
%K Didactic literature
%K  Resistance literature
%K  Lyrical literature
%K  Second stage of secondary education (theoretical track) stu
%K Persian textbook
%K  Teachers
%X زمینه و هدف: کتابهای فارسی دوره دوم متوسطه نظری، افزون بر آموزش زبان و ادبیات؛ در انتقال ارزشهای اخلاقی، هویتی، عاطفی و فرهنگی نیز
نقش دارند. این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل اشعار منتخب این کتابها در سه حوزه ادبیات تعلیمی، پایداری و غنایی از دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان انجام شده است تا میزان تناسب، جذابیت، فهم‌پذیری و کارکرد آموزشی آنها روشن شود.


روش ها: پژوهش حاضر به روش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد پیمایشی انجام ‌شده است. جامعه آماری، شامل معلمان فارسی و دانش آموزان دوره دوم متوسطه نظری
استان ایلام است. ابزار گردآوری داده ها، پرسش‌نامه های ‌ساخته شده بر پایه شاخصهای زبانی، محتوایی، آموزشی، عاطفی و هنری است و داده ها با فراوانی، درصد و میانگین، تحلیل شده اند.


یافته ها: یافته های پژوهش نشان میدهد که اشعار سه حوزه یادشده از نظر میزان مقبولیت و کارکرد آموزشی، یکسان نیستند. معلمان بیشتر بر ارزش تربیتی، ادبی و قابلیت تدریس تأکید دارند، در حالیکه دانش‌آموزان بیشتر تحت تأثیر روانی زبان، جذابیت عاطفی و ارتباط با تجربه زیسته قرار میگیرند.
در میان اشعار تعلیمی، «نیکی»
و «مست و هوشیار»؛ در میان اشعار پایداری،
«همای رحمت» و «دماوندیه»؛ و در میان اشعار غنایی، «مهر و وفا،
نی‌نامه و ستایش سنایی غزنوی»؛ بیشترین ظرفیت تحلیلی و آموزشی را دارند.

نتیجه گیری: نتایج نشان میدهد که انتخاب شعر در کتاب درسی، باید بر پایه توازن میانِ ارزش ادبی، پیام آموزشی، سادگی زبانی و قابلیت ارتباط با دانش آموز انجام شود. این پژوهش میتواند در بازنگری محتوای کتابهای فارسی، شیوه تدریس شعر و ارتقای ارتباط آموزشی میان متن و مخاطب، مؤثر باشد.
%U https://bahareadab.com/article_id/2029