%0 Journal Article
%T تحلیل جلوه های فضاسازی روایی رمان زیبا صدایم کن بر اساس نظریه لوسین گلدمن
%J Journal of the stylistic of Persian poem and prose (JSPPP) 
%I بهار ادب
%Z 3060-5660
%A Maryam Farahmandi
%A Fereshteh Naseri
%A Maryam Peykanpour
%A Zohreh Sarmad
%D 2025
%\ 2025/05/10
%N 114
%V 18
%P 57-83
%K Space-making
%K  Lucien Goldman's constructivism
%K  Call me beautiful
%K  contemporary literature
%K  literary criticism
%K  Farhad Hassanzadeh
%X زمینه و هدف: فضاسازی در داستان چیزی فراتر از مکان وقوع داستان است. فضاسازی
شامل عواملی مانند پیشینۀ فرهنگی، محیط اقتصادی و اجتماعی می شود. فضاسازی بر
عواملی چون زبان و عملکرد شخصیت ها تأثیر میگذارد.
اثر داستانی زیبا صدایم کن با برخورداری از ساختاری اجتماعی، بستر مناسبی را جهت
کشف مبانی فرهنگی فراهم میسازد. جستجوی تمهیداتی که نویسنده جهت بیان مقاصد درونی
کلام خویش بر اساس دغدغه های حاکم در ذهن، از آن بهره برده است موضوع اصلی این
پژوهش است. در این مقاله کوشیده ایم مبانی اجتماعی را به لحاظ نقد و ارزیابی مبانی
فرهنگی و اخلاقی در اثر زیبا صدایم کن بررسی کنیم.

روش‌ها: پژوهش پیش رو، مطالعه ای نظری است که به شیوه پژوهش کتابخانه ای و
با روش توصیفی- تحلیلی و مطالعات کتابها و پایان‌نامه ها به تبیین جلوه های
فضاسازی فرهنگی و اجتماعی این اثر پرداخته است. محدوده و جامعه مورد مطالعه، اثر
زیبا صدایم کن به قلم فرهاد حسن‌زاده بوده که توسط کانون پرورش فکری کودکان و
نوجوانان منتشر شده است.

یافته ها: اثر زیبا صدایم کن در مقایسه با دیگر آثار فرهاد حسن‌زاده، به نمایش
آسیبهای اجتماعی در قشر نوجوان پرداخته است و مضامین اجتماعی و فرهنگی از جمله؛ فقر،
تنهایی، کودک بی‌سرپرست و طلاق را به زیبایی به تصویر کشیده است. مهمترین شاخصه
این اثر، بهره وری از شیوه های بیانی نثر عامیانه و حوادث پر رمز و راز به زبانی
ساده و روان است. 

نتیجه گیری: این اثر برمبنای نظریه ساختگرایی لوسین گلدمن مورد مطالعه و ارزیابی
قرار گرفته است و نتایج پژوهش حاکی از آن است که این داستان، با ساختار استوار
خود، بر مبنای فرم و ساختاری منحصر‌به فرد، توانسته است روابط و مناسبات فرهنگی و
اجتماعی را با تکیه بر اصطلاحات ویژه به زبان رمز وکنایه بیان نماید. دستاورد مهم
این پژوهش، گسترش مرزهای نظری ساختگرایی تکوینی به حوزه روایتشناسی فضامحور در
ادبیات کودک و نوجوان فارسی است؛ جریانی که کمتر از منظر جامعه شناسی ادبی لوسین
گلدمن مورد بررسی قرار گرفته است.
%U https://bahareadab.com/article_id/1883